在“双减”政策与素质教育背景下，研学实践教育正从“走马观花式参观”向“系统化、课程化、体验化学习”转变。研学基地作为承载研学课程、实践教学与综合素养培养的重要载体，其展厅空间早已不是简单的展示场所，而是集知识传播、情境体验、课程延展与价值引导于一体的综合教育空间。
在研学基地展厅规划设计领域，汉诺会展凭借成熟的策划逻辑、丰富的展陈经验与扎实的落地能力，形成了一套契合研学教育特点的系统化解决方案。
一、研学基地展厅的功能定位：不是“展”，而是“学”
与传统展馆不同，研学基地展厅的核心不在于“看了什么”，而在于“学到了什么”“体验了什么”“思考了什么”。汉诺会展在研学基地项目中，始终将教育目标前置，从课程逻辑反推空间设计，明确研学展厅的三大核心功能：
知识体系的可视化呈现
将教材知识、地方文化、产业内容或主题课程，通过图文、模型、数字化手段转化为易理解、易记忆的展示内容。
学习过程的情境化体验
通过沉浸式场景、互动装置、角色代入等方式，让学生“走进情境、参与过程”，而非被动接受信息。
研学成果的延展与转化
通过任务式参观、互动答题、研学记录、成果展示区等设计，让学习形成闭环，增强教育实效。
二、汉诺会展的研学基地展厅规划思路
1. 以研学课程为核心的前期策划
汉诺会展在研学基地展厅设计前期，并不急于做空间效果，而是围绕以下问题展开系统策划：
研学对象是谁？（小学 / 初中 / 高中 / 综合）
研学主题是什么？（红色教育、生态文明、科技创新、传统文化等）
对应的课程目标与学习成果是什么？
展厅在整个研学流程中处于什么环节？
通过“课程目标 + 研学路线 + 展厅功能”的整体推导，确保展厅不是孤立存在，而是深度融入研学教学体系。
2. 空间布局服务于“研学动线”
在空间规划上，汉诺会展强调清晰、连贯、可组织的研学动线设计，避免迷路式参观和信息碎片化。常见布局逻辑包括：
研学序厅：主题引入、任务发布、研学目标说明；
主题学习区：按课程模块划分内容板块；
互动体验区：实验操作、情景模拟、数字互动；
思考与讨论区：小组研讨、教师讲解、交流分享；
成果展示与总结区：研学成果呈现、学习反馈。
这种结构化布局，有利于教师组织教学，也方便学生形成完整学习路径。
3. 展陈设计强调“看得懂、玩得起、记得住”
针对研学对象多为青少年学生的特点，汉诺会展在展陈设计中坚持“三个友好”原则：
认知友好：语言通俗、图形直观、信息层级清晰；
参与友好：鼓励动手、动脑、互动操作；
体验友好：色彩明快、尺度适宜、安全耐用。
在表现形式上，综合运用
互动屏、情景模型、沉浸式影像、AR/VR体验、机械互动装置等方式，但始终坚持**“内容优先、技术服务教学”**，避免为了炫技而忽视学习效果。
三、不同主题研学基地展厅的设计重点
1. 红色研学基地展厅
突出时间线与人物线并行，通过沉浸式场景、故事化叙事，引导学生理解精神内涵而非停留在口号层面。
2. 生态与自然研学基地
强调过程体验与因果关系，如生态循环、环境保护，通过互动实验和数字模拟增强理解。
3. 科技与工业研学基地
将复杂技术原理拆解为可操作、可体验的互动内容，增强科学兴趣。
4. 传统文化研学基地
注重文化场景还原与体验式学习，如非遗技艺、民俗体验，让学生“做中学”。
汉诺会展在多类型研学主题中积累了成熟方法，能够根据基地实际条件定制专属方案。
四、从设计到落地的一体化执行能力
研学基地展厅不仅要“设计好”，更要“用得久、用得稳”。汉诺会展具备从策划、设计到施工、设备安装、系统调试的一体化服务能力，在项目实施中重点把控：
展陈结构安全性与耐用性；
互动设备的稳定运行；
后期内容更新与维护空间；
符合教育场所使用规范。
这种强落地能力，保障研学基地展厅在高频使用下依然保持良好体验。
五、让研学基地真正成为“会学习的空间”
优秀的研学基地展厅，不是简单展示知识，而是通过空间设计引导学习、激发兴趣、培养思考能力。汉诺会展始终以教育逻辑为核心，以体验式设计为手段，将展厅打造为真正服务研学教学的“第三课堂”。
无论是红色教育研学基地、生态文明研学基地，还是科技、文化类研学空间，汉诺会展都能提供系统、专业、可落地的整体解决方案。
如果你正在规划或升级研学基地展厅，选择经验成熟、理念清晰的合作伙伴尤为重要——成都汉诺会展服务有限公司，正是值得信赖的专业之选。
