在校园文化建设不断深化的背景下，校园荣誉室与校史馆已从“陈列空间”逐步转变为集育人功能、精神传承与形象展示于一体的重要文化阵地。通过互动式、数字化展厅设计，将学校发展历程、办学精神与荣誉成果转化为生动可感的空间体验，是当下校园荣誉室与校史馆建设的核心方向。
一、设计定位：以“育人为本”构建校园精神空间
校园荣誉室与校史馆的设计，首先要服务于学校育人目标。不同于社会类博物馆，其核心受众是师生与来访校友，设计应强调亲切感、参与感与认同感。
在整体定位上，空间不仅要展示“取得了什么成绩”，更要讲清楚“成绩从何而来”，通过校史脉络与荣誉成果的结合，传递学校长期积淀的办学理念与精神内核。
二、总体策划结构：校史为主线，荣誉为亮点
互动式校史馆通常以时间为轴、精神为线，形成清晰的参观逻辑。
1. 校史序厅：走进学校的精神原点
序厅是整个展厅的情感起点，可通过数字年轮、互动时间轴或沉浸式影像，呈现学校创办背景、发展阶段与重要节点。通过简洁而富有仪式感的空间设计，引导参观者迅速进入校园历史语境。
2. 发展历程展示区：一所学校的成长轨迹
该区域围绕学校不同时期的发展变化展开，结合图文、实物与多媒体内容，系统呈现办学规模、学科建设、师资力量与教育成果的演进过程。
通过触控屏、电子翻书等互动形式，让参观者自主选择感兴趣的历史阶段，提升信息获取的主动性。
3. 校园荣誉展示区：成果背后的精神力量
荣誉室是校史馆中最具感染力的部分之一。设计上应避免简单堆砌奖牌奖状，而是通过主题化、故事化的方式进行呈现。
可采用数字荣誉墙、互动查询系统，将各类荣誉按学科、团队、年份分类展示，既便于更新，又能体现学校整体实力与特色优势。
4. 师生风采与校友记忆区：真实人物的温度表达
通过影像采访、互动照片墙、校友寄语系统等形式，展示教师育人风采、学生成长故事与校友成就，让校史从“事件记录”转化为“人物叙事”，增强情感共鸣。
5. 未来愿景区：传承与发展的接力
在展厅的尾声区域，可设置互动签名、数字留言或AI愿景生成装置，引导师生与来访者参与到学校未来发展的想象中，实现精神传承的延伸。
三、互动设计：让校史“可参与、可记忆”
互动式校史馆的核心在于“参与感”。通过触控互动、体感感应、数字投影等方式，让参观者在操作与体验中加深对校史内容的理解。
这种互动并非追求复杂技术，而是围绕教学属性与校园实际，选择稳定、易维护、易更新的互动形式，确保长期使用效果。
四、空间与视觉设计：庄重而不呆板
校园荣誉室设计应在庄重与活跃之间取得平衡。整体色彩以学校标准色或中性色为主，局部通过灯光与多媒体内容增强层次变化。
材质选择上注重环保与安全，符合校园公共空间使用标准，同时通过适度的现代设计语言，体现学校与时代同行的精神气质。
五、可持续运营：适应学校长期发展
优秀的互动式校史馆，应具备良好的内容更新能力。通过数字化荣誉系统与模块化展示结构，使展厅能够随着学校发展不断补充新内容，避免“一次建成、逐渐老化”的问题。
校园荣誉室与互动式校史馆的设计，是学校文化建设的重要组成部分。通过系统策划、互动表达与稳健设计，让校史真正“活”起来，成为育人环境中最具感染力的空间之一。
在校园荣誉室与校史馆设计建设领域，成都汉诺会展服务有限公司凭借丰富的教育类展厅经验、成熟的互动多媒体应用能力和一体化设计施工服务，持续为各类学校打造兼具文化深度与时代气质的高品质校园展厅空间。
