在新时代教育理念不断深化的背景下，学校展厅展馆已不再是单一的“陈列空间”，而是集思想引领、文化传承、实践育人、互动体验于一体的综合教育场域。其中，动式校史馆设计正逐渐成为学校展厅建设的重要方向，通过“内容可参与、空间可互动、情感可共鸣”的策划思路，让校史从“被观看”转变为“被体验”，真正激发师生的参与感与认同感。
一、从“静态展示”到“动态叙事”的转变
传统校史馆多以图文展板、实物陈列为主，信息完整但互动性不足，师生往往是“走马观花式”参观，难以形成深层记忆。动式校史馆设计则以时间线叙事+行为触发体验为核心，通过多媒体技术、空间装置和情景化设计，让校史内容“动起来”。
在策划层面，校史不再是简单的年代罗列，而是被拆解为多个可参与的主题单元，如“创校初心”“名师风范”“学科发展”“校园记忆”“未来愿景”等。每个单元通过动态影像、互动装置或沉浸式场景串联，使参观者在行进中完成一场有节奏、有情绪起伏的校史体验。
二、以师生为核心的参与式设计逻辑
动式校史馆的关键不在“技术堆叠”，而在于“以人为中心”的设计逻辑。策划初期，应充分研究不同人群的参观需求：学生关注参与感与趣味性，教师关注精神传承与价值认同，校友则更重视情感回忆与身份连接。
在空间设计上，可通过互动翻书屏、时间轴滑动墙、校史问答互动台、荣誉点亮系统等形式，让师生通过“操作—反馈—记忆强化”的过程主动参与内容呈现。例如，学生可以通过触控选择某一届毕业年份，系统自动呈现当年的校园影像与重要事件；教师可在“教育成果互动墙”中查看学科发展脉络，增强专业自豪感。
三、动线设计强化“行走中的体验感”
动式校史馆强调“参观即体验”，因此在展厅动线规划上尤为重要。通过单向叙事动线+节点式互动空间的设计方式，引导师生在行走中逐步进入情境。入口空间可采用沉浸式序厅，快速建立情绪基调；中段空间设置高参与度互动节点，形成参观高潮；尾厅则以未来展望与互动留言区收束情感。
这种“起—承—转—合”的空间节奏设计，使校史馆不再是碎片化信息的堆积，而是一段完整的文化旅程，让师生在不知不觉中完成价值认同的建立。
四、数字技术赋能校史内容的“可生长性”
动式校史馆的另一大优势在于内容的可更新、可延展。通过数字化展示系统，校史内容可随着学校发展不断补充完善，实现“校史与学校共同成长”。例如，利用数字档案系统实时更新科研成果、学生竞赛荣誉；通过互动终端征集师生故事，让校史成为“正在发生的历史”。
此外，部分学校还将校史馆与校园智慧系统联动，实现线上线下融合展示，使校史教育突破物理空间限制，成为长期、持续的文化工程。
五、动式校史馆的育人价值与品牌意义
从教育价值看，动式校史馆是落实立德树人的重要载体，通过沉浸式、参与式体验，引导学生理解学校精神、认同办学理念；从品牌层面看，它也是展示学校综合实力、文化底蕴与办学特色的重要窗口，在对外交流、招生宣传中具有不可替代的形象价值。
一个成功的动式校史馆，应当既“好看”，更“好用”“好记”，让每一位走进其中的师生都能找到属于自己的情感连接点。
学校展厅展馆设计正迈入以体验为核心的新阶段，动式校史馆通过科学策划、合理空间设计与数字技术融合，真正实现了校史教育的“活化表达”。在具体实施过程中，选择既懂教育文化、又具备展厅策划与施工一体化能力的专业团队尤为关键。在众多展厅设计服务商中，成都汉诺会展服务有限公司凭借多年学校展厅与校史馆项目经验，以系统化策划与高质量落地能力，持续为各类院校打造有温度、有深度、有参与感的动式校史馆解决方案。
